1. Ficha
Técnica:
- Título original: The Pursuit of Happyness.
- Año: 2006.
- Duración: 116 min.
- País: Estados Unidos.
- Lengua: Inglés.
- Director: Gabriele
Muccino.
- Guión: Steven Conrad.
- Música: Andrea Guerra.
- Fotografía: Phedon Papamichael.
- Reparto: Will Smith, Thandie Newton, Jaden Smith, Dan Castellaneta, Brian Howe, James Karen, Kurt Fuller.
- Productora: Columbia Pictures / Overbrook Entertainment /
Escape Artists.
- Género: Drama | Basado
en hechos reales. Años 80. Bolsa
& Negocios. Trabajo/empleo.
- Web: http://www.sonypictures.com/movies/thepursuitofhappyness/
·
Ámbito
de aplicación:
Este material audiovisual está planteado para unas jornadas
socioeducativas destinadas a jóvenes de entre 12 y 25 años aunque será
visionada por el grupo formado por los jóvenes de edades comprendidas entre 17
y 25 años. Es una película recomendada para todos los públicos que muestra una
realidad social que puede ser entendida y comprendida por todos los
destinatarios.
·
Tipo de
material:
Está planteada como una actividad de presentación que
pretende servir como información previa y aproximación al tema del desempleo,
el emprendimiento, la dedicación, la pobreza, la crisis económica y todo lo
relacionado con el empleo de estos tiempos. Además con el debate final sobre la
película se pretende crear un sentimiento de grupo, trabajo en equipo e
intercambio de ideas.
·
Organización:
El medio audiovisual podríamos estructurarlo de la
siguiente manera en función del contenido:
1- Familia
con problemas económicos.
2- Divorcio
y pobreza extrema.
3- Esfuerzo,
lucha constante y dedicación para solventar los problemas y cambiar la
situación
4- Logro
de metas y propósitos.
2. Implicaciones
Metodológicas (modelo de aprendizaje subyacente):
·
Adaptabilidad
y adecuación a los estudiantes:
Este material se adapta perfectamente a la edad de los
destinatarios y sus intereses y situaciones. Además es adecuado y apropiado a
los temas tratados en la jornada educativa como son la crisis, el desempleo, el
emprendimiento, el logro de las metas propuestas… A través del visionado de
esta película se alcanzarán los objetivos planteados.
Permite cualquier tipo de actividad que pueda surgir.
Trabajo en equipo, debate, comentario e interpretación individual de la película,
asociación con la propia experiencia de los destinatarios, motivación, etc.
·
Estructura
y estilo de las tareas:
Para la resolución de las actividades propuestas no es
necesario consultar ningún otro tipo de material externo a la propia película,
ya que por sí misma contiene toda la información pertinente.
Las actividades propuestas se realizarán al finalizar el
visionado de la película, por lo que no es necesario emplear mucho tiempo.
Las actividades que se proponen entorno a la película seleccionada
corresponden a actividades, por un lado, de recuperación de información y por
otro, se da una interacción entre cognición, afectividad y valoración social y
cultural.
Al finalizar el visionado de la película se realizarán
distintas actividades en las que la interacción comunicativa entre los usuarios
es principal para poder llevarlas a cabo, tales como intercambio de opiniones y
debate final.
Los temas abordados en esta película son temas que
preocupan a la juventud y que se pueden relacionar con las experiencias propias
de la vida de cada usuario. Estos temas son de gran relevancia que sin embargo
no se abordan en los centros educativos.
·
Evaluación:
Este material audiovisual no requiere un determinado tipo
de evaluación preelaborado.
Tampoco se cuenta con unos criterios procedimentales de
evaluación preestablecidos ya que, en realidad, no se va a evaluar dicha
actividad sino que nos nutriremos de las opiniones y puntos de vista de cada
persona que haya participado en la actividad.
Sin embargo, las actividades que se desarrollan a partir
del material audiovisual se podrían evaluar de diversas y variadas formas, como
por ejemplo con cuestionarios, test, observación, etc. Dependiendo de la
situación, se podría amoldar el tipo de evaluación que se llevaría a cabo.
3. ANÁLISIS
DE LOS ASPECTOS FORMALES:
Este medio audiovisual, por el hecho de ser una película ya
es atractiva para la mayoría de los jóvenes. Además los temas tratados en la
película son temas de gran interés para este colectivo que acude libremente a
estas jornadas socioeducativas.
El formato es manejable puesto que lo tenemos guardado en
un pen drive, por tanto se puede reproducir directamente en una televisión si
posee entrada USB, en un DVD que tenga esta misma entrada, en un ordenador
tanto de mesa como portátil, incluso en una videoconsola.
En la película se utiliza un lenguaje informal, de forma
que es comprensible para cualquier persona. El vocabulario es coloquial. La
cantidad de información es adecuada, es decir, se da una relación equilibrada
entre información original y redundante.
Por un lado, el material en sí no está sujeto a
modificaciones porque es una película.
Por otro lado, las actividades que se van a llevar a cabo a
partir de la película pueden modificarse, adaptarse y complementarse a
distintas exigencias.
4. ANÁLISIS
DE MENSAJES:
·
Análisis
del contenido:
El contenido propio de este medio audiovisual no pertenece
a un ámbito concreto del saber especializado ya que trata temas populares.
Además cuenta con un contenido globalizador puesto que no pertenece a una
disciplina en concreto sino que abarca varias temáticas.
Precisamente la esencia de esta película es la conexión que
tiene con la vida cotidiana, con la situación política, económica y social de
este momento, y con las experiencias vitales de los participantes de estas
jornadas socioeducativas.
La información que proporciona el medio audiovisual
seleccionado está basada en hechos reales. Esto quiere decir que aunque la
información no es cien por cien verídica tiene una gran relación con la
realidad. Y aunque no está ambientada en la época actual representa el momento
de necesidad que se vuelve a vivir en la actualidad.
·
Análisis
de valores, estereotipos, etc,:
Existen ciertos estereotipos ocultos a la
hora de tratar con el protagonista puesto que es de color. Que el personaje
principal sea de color muestra una importancia sobre la discriminación que
había en aquella época. Por otro lado, se puede observar como el poder sigue
estando en manos de los “blancos” ya que el jefe del protagonista es “blanco”.
También rompe con el estereotipo de la mujer como referente en la educación y
cuidado de los hijos/as ya que en este caso, es la madre quien abandona el
hogar familiar y el padre quien cría a su hijo solo.
En cuanto a los valores que se transmiten, podemos observar
como el padre inculca a su hijo el afán de superación, la sinceridad, la
confianza en uno mismo, la humildad, el emprendimiento, etc.
5. IMPLICACIONES
PARA LA PROFESIONALIDAD DOCENTE:
El docente o monitor, con este material audiovisual,
actuará como guía y mediador en la realización de las actividades planteadas
para dicho material.
6. VALORACIÓN
GENERAL:
Este medio audiovisual es adecuado con el proyecto
socioeducativo, ya que aborda múltiples temáticas en las que se basa el
proyecto. A su vez, ayuda con la explicación de los contenidos en forma de
vivencia, y nos sirve de medio para alcanzar los objetivos planteados.
