MEDIO AUDIOVISUAL: PELÍCULA

1.  Ficha Técnica:

1. Título original: The Pursuit of Happyness.
2. Año: 2006.
3. Duración: 116 min.
4. País: Estados Unidos.
5. Lengua: Inglés.
6. Director: Gabriele Muccino.
7. Guión: Steven Conrad.
8. Música: Andrea Guerra.
9. Fotografía: Phedon Papamichael.
10. Reparto: Will Smith, Thandie Newton, Jaden Smith, Dan Castellaneta, Brian Howe, James Karen, Kurt Fuller.
11. Productora: Columbia Pictures / Overbrook Entertainment / Escape Artists.
12. Género: Drama | Basado en hechos reales. Años 80. Bolsa & Negocios. Trabajo/empleo.
13. Web: http://www.sonypictures.com/movies/thepursuitofhappyness/

·         Ámbito de aplicación:

Este material audiovisual está planteado para unas jornadas socioeducativas destinadas a jóvenes de entre 12 y 25 años aunque será visionada por el grupo formado por los jóvenes de edades comprendidas entre 17 y 25 años. Es una película recomendada para todos los públicos que muestra una realidad social que puede ser entendida y comprendida por todos los destinatarios.

·         Tipo de material:

Está planteada como una actividad de presentación que pretende servir como información previa y aproximación al tema del desempleo, el emprendimiento, la dedicación, la pobreza, la crisis económica y todo lo relacionado con el empleo de estos tiempos. Además con el debate final sobre la película se pretende crear un sentimiento de grupo, trabajo en equipo e intercambio de ideas.

·         Organización:

El medio audiovisual podríamos estructurarlo de la siguiente manera en función del contenido:

1-    Familia con problemas económicos.

2-    Divorcio y pobreza extrema.

3-    Esfuerzo, lucha constante y dedicación para solventar los problemas y cambiar la situación

4-    Logro de metas y propósitos.

2.  Implicaciones Metodológicas (modelo de aprendizaje subyacente):

·         Adaptabilidad y adecuación a los estudiantes:

Este material se adapta perfectamente a la edad de los destinatarios y sus intereses y situaciones. Además es adecuado y apropiado a los temas tratados en la jornada educativa como son la crisis, el desempleo, el emprendimiento, el logro de las metas propuestas… A través del visionado de esta película se alcanzarán los objetivos planteados.

Permite cualquier tipo de actividad que pueda surgir. Trabajo en equipo, debate, comentario e interpretación individual de la película, asociación con la propia experiencia de los destinatarios, motivación, etc.

·         Estructura y estilo de las tareas:

Para la resolución de las actividades propuestas no es necesario consultar ningún otro tipo de material externo a la propia película, ya que por sí misma contiene toda la información pertinente.

Las actividades propuestas se realizarán al finalizar el visionado de la película, por lo que no es necesario emplear mucho tiempo.

Las actividades que se proponen entorno a la película seleccionada corresponden a actividades, por un lado, de recuperación de información y por otro, se da una interacción entre cognición, afectividad y valoración social y cultural.

Al finalizar el visionado de la película se realizarán distintas actividades en las que la interacción comunicativa entre los usuarios es principal para poder llevarlas a cabo, tales como intercambio de opiniones y debate final.

Los temas abordados en esta película son temas que preocupan a la juventud y que se pueden relacionar con las experiencias propias de la vida de cada usuario. Estos temas son de gran relevancia que sin embargo no se abordan en los centros educativos.

·         Evaluación:

Este material audiovisual no requiere un determinado tipo de evaluación preelaborado.

Tampoco se cuenta con unos criterios procedimentales de evaluación preestablecidos ya que, en realidad, no se va a evaluar dicha actividad sino que nos nutriremos de las opiniones y puntos de vista de cada persona que haya participado en la actividad.

Sin embargo, las actividades que se desarrollan a partir del material audiovisual se podrían evaluar de diversas y variadas formas, como por ejemplo con cuestionarios, test, observación, etc. Dependiendo de la situación, se podría amoldar el tipo de evaluación que se llevaría a cabo.

3.  ANÁLISIS DE LOS ASPECTOS FORMALES:

Este medio audiovisual, por el hecho de ser una película ya es atractiva para la mayoría de los jóvenes. Además los temas tratados en la película son temas de gran interés para este colectivo que acude libremente a estas jornadas socioeducativas.

El formato es manejable puesto que lo tenemos guardado en un pen drive, por tanto se puede reproducir directamente en una televisión si posee entrada USB, en un DVD que tenga esta misma entrada, en un ordenador tanto de mesa como portátil, incluso en una videoconsola.

En la película se utiliza un lenguaje informal, de forma que es comprensible para cualquier persona. El vocabulario es coloquial. La cantidad de información es adecuada, es decir, se da una relación equilibrada entre información original y redundante.

Por un lado, el material en sí no está sujeto a modificaciones porque es una película.

Por otro lado, las actividades que se van a llevar a cabo a partir de la película pueden modificarse, adaptarse y complementarse a distintas exigencias.

4.  ANÁLISIS DE MENSAJES:

·         Análisis del contenido:

El contenido propio de este medio audiovisual no pertenece a un ámbito concreto del saber especializado ya que trata temas populares. Además cuenta con un contenido globalizador puesto que no pertenece a una disciplina en concreto sino que abarca varias temáticas.

Precisamente la esencia de esta película es la conexión que tiene con la vida cotidiana, con la situación política, económica y social de este momento, y con las experiencias vitales de los participantes de estas jornadas socioeducativas.

La información que proporciona el medio audiovisual seleccionado está basada en hechos reales. Esto quiere decir que aunque la información no es cien por cien verídica tiene una gran relación con la realidad. Y aunque no está ambientada en la época actual representa el momento de necesidad que se vuelve a vivir en la actualidad.

·         Análisis de valores, estereotipos, etc,:

Existen ciertos estereotipos ocultos a la hora de tratar con el protagonista puesto que es de color. Que el personaje principal sea de color muestra una importancia sobre la discriminación que había en aquella época. Por otro lado, se puede observar como el poder sigue estando en manos de los “blancos” ya que el jefe del protagonista es “blanco”. También rompe con el estereotipo de la mujer como referente en la educación y cuidado de los hijos/as ya que en este caso, es la madre quien abandona el hogar familiar y el padre quien cría a su hijo solo.

En cuanto a los valores que se transmiten, podemos observar como el padre inculca a su hijo el afán de superación, la sinceridad, la confianza en uno mismo, la humildad, el emprendimiento, etc.

5.  IMPLICACIONES PARA LA PROFESIONALIDAD DOCENTE:

El docente o monitor, con este material audiovisual, actuará como guía y mediador en la realización de las actividades planteadas para dicho material.

6.  VALORACIÓN GENERAL:

Este medio audiovisual es adecuado con el proyecto socioeducativo, ya que aborda múltiples temáticas en las que se basa el proyecto. A su vez, ayuda con la explicación de los contenidos en forma de vivencia, y nos sirve de medio para alcanzar los objetivos planteados.